"Las competencias se desarrollan a lo largo de la vida, y es función del sistema educativo aportar a su desarrollo para alcanzar la calidad deseada contando, con criterios claros y públicos que permitan establecer si se están alcanzando o no los niveles que como sociedad nos hemos propuesto. Los estándares están formulados de forma que sea posible orientar a las instituciones educativas a definir los planes de estudio por área y por grado, buscando el desarrollo de las competencias en el tiempo".
Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf. pg 14
Los estándares básicos de competencias han sido definidos por grupos de grados.
Los estándares básicos de competencias han sido definidos por grupos de grados.
A partir de cinco factores que identifican las columnas de los cuadros.
Ø producción textual.
Ø producción e interpretación textual
Ø literatura.
Ø medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Ø ética de la comunicación.
Con esta organización de los estándares se recogen de forma holística los cinco ejes propuestos en el lineamiento para el área, y son:
1. Eje referido a los procesos de construcción y de sistema de significación (producción textual)
2. Eje referido a los procesos de interpretación y producción textual (compresión e interpretación)
3. Eje referido a los procesos culturales y éticos asociados al lenguaje: el papel de la literatura (literatura)
4. Eje referido a los principios de la interpretación y a los procesos culturales implicados en la ética de la comunicación (ética de la comunicación)
5. Un eje referido a los procesos de desarrollo del pensamiento (medios de comunicación y otros sistemas simbólicos)
http://virtual.uptc.edu.co/moodle/file.php/485/estandares_2.pdf
http://www.slideshare.net/InstitutoIntegradoIrra/estructura-de-los-estndares
http://virtual.uptc.edu.co/moodle/file.php/485/estandares_2.pdf
http://www.slideshare.net/InstitutoIntegradoIrra/estructura-de-los-estndares
